نموذج
خطة التدريس اليومية ( KSSR )
|
المادة
|
:
|
اللغة
العربية
|
|||||||
|
الفصل
|
:
|
3A
|
|||||||
|
اليوم/التاريخ
|
:
|
الاثنين
( 6/ 4
/ 2015)
|
|||||||
|
الزمن
|
:
|
8.00 – 9.00
صباحا ( 60 دقيقة )
|
|||||||
|
عدد
التلاميذ
|
:
|
30 تلميذا ( 15 تلميذا و 15 تلميذة )
|
|||||||
|
الموضوع
|
:
|
الأدوات
الدراسية (في الفصل )
|
|||||||
|
المعلومات
السابقة
|
:
|
عرف التلاميذ بعض الكلمات مثل يوميات المعلم , غرفة
المعلمين ,طابور الصباح,
|
|||||||
|
معيار
المحتوى
|
:
|
|
الاستماع
إلى الكلمات والجمل البسيطة
|
||||||
|
|
:
|
|
نطق
الكلمات والجمل البسيطة
|
||||||
|
|
:
|
|
قراءة
الكلمات والجمل البسيطة
|
||||||
|
معيار
التعلم
|
:
|
|
القدرة
على الاستماع إلى الكلمات والجمل وترديدها
|
||||||
|
|
:
|
|
القادره
على كتابه الكلمات والجمل كتابه صحيحه
|
||||||
|
|
:
|
|
القدرة
على كتابه الأشياء والصور
|
||||||
|
|
|
|
القدرة
على كتابه الكلمات والجمل قراءة صحيحة
|
||||||
|
نتاج
التعلم
|
:
|
بعد
متابعة الدرس يتمكن التلاميذ من :
|
|||||||
|
|
:
|
الاستماع
إلى أسماء الأدوات الدراسية "مصباح"، "مروحة
"، "دولاب" و " مکنسة " وترديدها
ترديدا صحيحا بعد الاستماع من المعلم.
|
|||||||
|
|
:
|
نطق
أسماء الأدوات الدراسية " مصباح "، " مروحة
"، " دولاب " و " مکنسة " نطقا صحيحا
بعد ارشاد المعلم.
|
|||||||
|
|
:
|
قراءة
أسماء الأدوات الدراسية " مروحة
"، " مصباح "، " دولاب " و "
مکنسة " قراءة صحيحة بعد توفيقها بالصور.
|
|||||||
|
التركيز
على المهارة
|
:
|
القراءة والكتابه
|
|||||||
|
مهارة
التفكير
|
:
|
تعيين العدد والمعدود
|
|||||||
|
ريادة
الأعمال
|
:
|
الاتقان
والثبات و الصبر
|
|||||||
|
الوسائل
المعينة
|
:
|
المسلاط
، بطاقات الكلمات ، بطاقات الصور، الكمبيوتر وبرنامج باور بؤينت
|
|||||||
|
الملاحظات / الوسائل المعينة
|
الأنشطة التعليمية
و التعلمية
|
المحتويات
|
الخطوات/
الزمن
|
||||||||
|
يتأكد المعلم من استعداد التلاميذ قبل الدعاء و
الشهادتين
|
يشهد التلاميذ بشهادتين ثم يدعون الله بدعاء جماعيا
|
لشهادتان و االدعاء
أشهد أن لا إله إلا الله وأشهد أن محمدا رسول الله .
اللهم افتح علينا حكمتك وانشر علينا من خزائن رحمتك يا
أرحم الراحمين..آمين
|
المقدمة
( 3 دقائق )
|
||||||||
|
الوسائل المعينة:
بطاقات الكلمات, الكتب, الأقلام,
المفتحان التركيز على : مهارة الكلام
|
يعرض المعلم
النشيد الأطفال العرب من المحمول
ينشد المعلم مع التلاميذ -
يعرض المعلم مروحة, مصباح , دولاب, مکنسة
-يجيب بعض التلاميذ المختار على
أسئلة المعلم
-يجب بعض التلاميذ المختار على أسئلة المعل
-يربط المعلم
اجابة التلاميذ بموضوغ الدرس اليوم
|
الأناشيد: اقراء
مروحة
مصباح
دولاب
مکنسة
|
التمهيدية
(مرحلة التمهيد: الملاحظة -
-التحليل)
( 4 دقائق )
الخطوة
الأولى
(مرحلة
التفكبر:
-
توليد الأفكار
-
تركيب الأفكار
( 10 دقائق )
|
||||||||
|
|
ينشد المعلم ويستمع التلاميذ ويرددونها
ينطق المعلم كلمات واحد مروحة , اثنان مصباح , ثلاثة دولاب ,أربعة مکنسة
ييستمع الطلاب
الى نطق المعلم و يرددونها
جماعيا و فرديا
|
الأناشيد :
- واحد مروحة
- اثنان مصباح
- ثلاثة دولاب
- أربعة مکنسة
|
الخطوة
الأولى(10 دقائق)
|
||||||||
|
التركيز على المهارات:الأستماع و الكتابه
الوسائل المعينة :
الكرة ,البطاقات
|
يختار المعلم الطلاب ليرمى الكرة الى البطاقات
يكتب الطلاب الكلمات في البطاقات
|
اللعبة : رمى الكرة الى الكلمة:
- واحد مروحة
- اثنان مصباح
- ثلاثة دولاب
- أربعة مکنسة
|
الخطوة
الثانية
(مرحلة
التطوبر:
-التحسين
والترقية)
( 15 دقائق )
|
||||||||
|
الوسائل المعينة :
بطاقات الكلمات
التزكيز على :
مهارة الكتابه
مهارة التفكير : التوفيق بين الصور والكلمات
|
o يعرض
المعلم بطاقةالأدوات الدراسية.
o يقرأ
المعلم الأدوات الدراسية قراءة سليمة
o يستمع
التلاميذ إلى قراءة المعلم بالاتقان.
o يطلب
المعلم من التلاميذ قرائتهاجماعيا وفئويا وفرديا معترديدها عدة مرات
o يقرأ
التلميذ الكلمة مشيرة إلى صورتـها ثم يرددها التلاميذ
o يطلب
المعلم من جميع التلاميذ ترديد ذكر أسماء الأدوات الدراسية حتى يتمكنوا من نطقها
o يكتب
الطلاب الكلمات في البطاقات
|
التدريب :
ملء فراغات بكلمات مناسبة.
|
الخطوة الثالثة
(15 دقائق)
|
||||||||
|
|
استخلص
المعلم الدرس هذا اليوم
|
-الأسئلة
الختامية
- الاستخلاص
-
الواجبات المنزلية
|
الخاتمة
(3دقائق )
|
